В этом году выпускникам пришлось столкнуться с усиленным контролем во время тестирования. В каждой аудитории были установлены камеры видеонаблюдения. Родители могли увидеть своего ребенка на экране монитора у входа в Костанайский государственный университет, где проходило тестирование.
Читать новость

Цитата:

Ну ты уж извини, все хотели стать например юристами, прокурорами, таможенниками, но если нет столько мест в наличии? Пусть учатся на энергетиков и связистов, строителей и конструкторов, и работа найдется.

Вот ты проектировщик же? Сам знаешь, работы море, а хороших проектировщиков, умеющих работать с нуля мало. Вот ты учился как я понял всерьез? Чувствуешь же что не зря?

ИМХО, проблема не в ЕНТ/ЕГЭ как таковом, а в ориентирах, которые ставят перед собой ученики(-ам) в процессе обучения.
Как говорится, заставь дурака Богу молиться - дак он лоб расшибёт...
Лично я считаю что система тестирования с грамотно подобранным составом вопросов гораздо точнее, шире и беспристрастнее оценивает знания экзаменуемого.
Ну а вопрос что это за знания оценены́ - это уже вопрос не к самому ЕНТ, а к образовательному процессу как таковому.
Коли учителя дрессируют учеников старших классов аки обезьянок просто нажимать нужные кнопки - то результат будет таков:

Продолжение:

А если дать список всех вопросов, которые будут включены в предстоящие тесты (без вариантов ответов и даже без их примеров), для того, чтобы ученики штудировали предмет - то это будут совсем другие, глубокие знания приобретены.
Я когда учился, нам за две недели до экзаменов давали под диктовку полный перечень вопросов, и я их выписывал на отдельные "билеты" и дома сам себе на все их отвечал. Если запнулся - откладывал билет в сторону, читал учебники, разбирался, потом по-новой отвечал на все билеты. до тех пор пока не отвечу на все без запинки...

При любой системе оценки знаний, сами знания - первичны, а процесс их оценки - вторичен.
Различается лишь степень и методы проявления коррупции и предвзятости каждого способа оценки знаний.

Кстати, насчет коррупции.
Раньше она тоже была, да еще как...
Проводить вступительные экзамены аж с других городов привозили преподавателей-экзаменаторов...
И зачастую до самого дня экзамена никто не знал из какого города к ним приедут и в какой город сами поедут принимать экзамены.
Та еще тайна мадридского двора была...

Цитата:
и тогда, я уверен, будут более объективными результаты тестирования
не будет неоправданных слез и тп

Цитата:
В чем ты видишь их бо́льшую объективность по сравнению с нынешней подготовкой?
Я - не вижу. Потому что тесты останутся теми же, и система оценок - та же. Нет предпосылок для роста объективности. Знания станут глубже - оттого и оценки повысятся.
Если не ошибаюсь - сейчас в процессе подготовки дают примеры вопросов с примерами ответов, чтобы у учеников, как рефлекс у собаки Павлова, вырабатывался "нюх" на стиль правильных ответов (точно не знаю, если кто в курсе - поправьте).
Результат такой "подготовки" в плане усвоения знаний - как по пиле ладошкой... Зубрёжка в чистом виде, а у любой зубрёжки результат один: в одно ухо - влетело, в другое - вылетело...
Ну а слёзы - они, как бы по-точнее выразиться, не неоправданные, а от разочарования во внушённых подготовителем ложных надежд: знаний-то он на самом деле не дал, но своими трудами обнадёжил ученика на результат.
В итоге - завышенные ожидания и, как следствие - разочарование.

Цитата:
на рекламу "Цезарь-ролл" похоже - "вот уж завернули, так завернули" ))))

Цитата:
эта цитата цитаты была к тому, что если бы давали готовиться к тестам как писал ты, тогда тестирование бы выявляло тех, кто действительно готовился к тестам, кто читал, учил, решал )))

Цитата:
Кто действительно делал это, и делал добросовестно, тому никакие экзамены и уж тем более тесты - не страшны.
А кто просто "готовился" - льёт горькие слёзы, глядя на результаты тестирования себя любимого.
В конце концов никому ничего не мешает просто взять и почитать учебники и конспекты дабы освежить свою девичью память...

Цитата:
Цитата:

Цитата:
бессмысленно вести этот спор - я тысячу раз говорил, что тесты - необъективны - я с по 11 класс не написал ни одного диктанта на 4, только на 5 (даже тетради есть - могу особо неверующим при встрече показать), а на ЕНТ набрал 24 балла из 30 по русскому языку (на "отлично" нужно было 25 баллов) и что? Эта 4 показатель того, что я безграмотно излагаю свои мысли?
ЕНТ сдавал в 2005 году, при поступлении в ЮУрГУ в 2009 году после собеседования нужно было досдать русский язык и историю России (которых не было в программе КГУ) - оба предмета сданы на "отлично" - без всяких взяток и пр.
ЕНТ - фтопку - верните объективность выпускным экзаменам - а ЕНТ оставьте для тех, кому нужно высшее образование - устраивайте любой нужный вам отбор, глумитесь над теми, кто его не проходит.
ЕНТ - фтопку - ИМХО

Цитата:
Я могу десять тысяч раз сказать, что тесты - объективны. И что с того?Цитата:
Это нормально. Я в СХИ поступал по тестам (это было впервые применено к заочникам) и набрал по профилирующей физике 38 из 40, хотя был на 100% уверен в своих знаниях и сомнение у меня вызвал только один вопрос из сорока, а вот ведь - где-то просмотрел второй, тупанул... Бывает...
Цитата:
Это показатель того, что ты знаешь русский язык (а это не только грамматика и орфография) не на 100%. Это нормально. Ты врядли сейчас зуб дашь за то, что сможешь различить сложно-сочинённое и сложно-подчинённое предложения или точно классифицировать разнообразные причастные обороты в них...

Цитата:

Ты про своё, личное.

Я скажу так: оценка, которую ставит преподаватель, субьективна.

В наших условиях — высшие оценки будут ставиться известно как.

Знаешь как сделать лучше, без тестов?

Расскажи.

Цитата:

Тут ничего нового придумывать не надо, все давно придумано за нас Собирается комиссия из 50 человек в большой аудитории, выходит учащийся, выбирает билет, и устно отвечает. Если задание письменное - решает на доске. Оценка выставляется, к примеру, так - каждый из экзаменаторов оценивает ответ студента отдельно, затем высчитывается средний бал.

Цитата:
сейчас нет, в 2009 году, когда была необходимость сдавать русский - готовился, читал, вспоминал, то, что учил с 5 по 11 класс - сдал - так что если будет необходимость - почитаю, освежу память и сдам, отличив все указанные тобой правила РЯ

Цитата:
Согласен с первыми тремя предложениями
Насчет итогового контроля - процесс подготовки нужно изменить - сейчас идет тупо натаскивание на отыскание правильного ответа, как писал "Северный" - зубрение правильных ответов - это не есть правильно
Нам в университете за 3 недели до экзамена выдавали базу тестовых вопросов и те, кто очень желал иметь хорошие оценки прорешивали эту базу - до сих пор в голове 3000 вопросов по философии - это было просто ужасно.
Сопромат не доучил - получил 4, философию учил - сдал на 5
Почему бы и ученикам не давать такую возможность?
Выдать после 2 или 3 четверти всю базу тестовых заданий, чтобы те, кто хорошо учится мог основательно подготовиться, решая эти задания, подготавливаясь тем самым???
Дык нет, нужно перед ЕНТ сменить базу, включив в нее вырванные из контекста учебника малоизвестные факты - это неправильно

Цитата:
Угу.
Каждому - регламент не более 15 минут.
Выпускников - 4410, итого получится 4410*15/60 = 1102,5 часов = 1102,5/8 = 138 рабочих дней = 138/22 = 6,3 месяца.
Или 138*50 = 6900 человеко-дней только по одному предмету, а их всего 10.
Чтобы провести тестирование хотя бы за две недели (10 раб. дней), нужно задействовать 690 человек на город. У нас они есть?
Красота.