В начале октября во дворе благополучной костанайской СШ №2 была предотвращена четвертая в этом году массовая драка костанайских школьников. И это - официальная, далеко не полная статистика. Традиционные выяснения отношений подростков при помощи кулаков, вымогательство, продажа наркотиков стали будничным явлением школьной жизни.
Читать статью

Какие ужасти в статье описаны!!! Это 4 года назад было, а как сейчас в школах области обстоят дела?

Цитата:

а сейчас?

По моему в школах всегда так было, я имею в виду драки, иерархия, анархий и тд., просто сейчас по моему дети более озоблены, в свою очередь это им передается от родителей, вне зависимости нищие они или богатые. Проблема помоему в самом обществе, в том укладе жизни в котором мы живем.

сам в этом году выпустился и вот моё мнение если кто нибудь пойдет жаловаться ментам его будут считать (красным) и тогда проблем ему точно не огрестись если он живой останеться то ему ещё повезло всегда есть авторитеты и просто надо учить ребенка с детства чтобы мог постоять за себя и не говорил чего лишнего и добавить ему немного наглости тогда у него будет все нормально а если запустить то все конец потому что легкой жизнь в школе ему казаться не будет.а то что изнасиловали и убили это полный беспредел таких надо окучивать и ни кто не осудит а наоборот все будут за тебя

сам в этом году выпустился

Цитата:

Это никому не надо, что-то исправлять и менять.

Государство не по-государственному относится к своему будущему - детям, иначе не платило бы учителям (государственным людям!) нищенскую зарплату. В школе сейчас работают учителя, дорабатывающие до пенсии, а молодые или фанатики (их очень мало) или люди с очень низкими амбициями - чему они могут научить? Великие педагоги - мужчины, пока они не вернутся в школу, образование будет деградировать и дальше, а куда уж дальше-то?!

Цитата:

Ну вот я, до того, как у нас появился доступный Интернет, сидел в библиотеках.
А кто-то гулял, пил и развлекался.

Сейчас вот пользуюсь Интернетом, удобнее несравнимо.
А кто-то и сейчас гуляет и развлекается.

Я к чему - люди в массе своей одинаковы и практически не меняются.

далекий научный городок, пропитанный идеями знаний, огромные традиции.
Просто это иная среда обитания, другие устремления, наличие четко сформированных жизненных целей. А сети научного городка это просто железо, это хранилище и средство доставки нужных знаний если есть потребность в их получении. Если бы они перестали существовать не изменились бы цели, просто стало бы труднее получать информацию для развития, решать задачи. А дети они конечно дети, и играют в сетевые игры до красноты в глазах на высокоскоростных сетях и фильмы качают по десятку гигабайт за вечер. Интересен процесс как дети вовлекаются в этот мир и становятся полноправными его обитателями, нам уже за ними трудно угнаться во всех возможностях. Это начинается поколение IT, а мы вроде из потерявшихся между рок-н-ролом и пепси

Цитата:

Это ж не значит, что этого делать не надо.
Более того, подобные меры были и при Союзе, и есть везде.

Цитата:

Невозможно спорить.

Я, собственно, в разговор вмешался исключительно потому, что резанул слух тезис "гигабитные подключения и стогигабитные магистрали, мгновенный доступ, обеспечивающий техническую поддержку заложенного интереса формирующего уровень интелекта и знаний, не оставляют шансов для иного поведения.".

Цитата:
Конкретно для описанной школы целиком и полностью согласен - это самая первая мера, если уже посеяно общение "по понятиям" то нужно это ломать, и предотвращать затягивание остальных, но это "пожарная мера" Она не исправит ситуации с образованием, а только предотвратит некоторые последствия его отстутствия на территории школы. Если ещё правильно сделают, а скорее всего просто драки переместятся из "внутри забора" на "за забором" Без комплекса мер не изменить ситуацию.

В Финляндии... да был случай известный на всю Европу, но это скорее редчайшее исключение,
В США вообще вопрос интересный, это очень разноплановая страна, где есть множество вариантов для поведения, и получения образования, нужно понимать страну, их образ жизни, их образование, их культ оружия. И притом страна очень большая, и иногда случается, в одном из штатов, иногда даже в относительно благопристойных школах.
Боготворить их образ жизни я уже давно перестал, Там ребенку можно получить и хорошее образование, и попасть в школо- уличную банду. Просто очень широк диапазон возможного.
В любом случае их образ жизни (именно в части образования) в применении у нас будет крайне отрицателен, так как их положительное не заработает, а отрицаловка запросто пустит корни.

К тому же их уровень образования в школе отстает от нашего, но они добавляют потом в высшем звене благодаря именно новым технологиям обучения, дорогостоящим преподам, компьютеризации и доступу к информации. Из-за этого они конечно более узкие специалисты. Помните Задорнова, про наших и ихних инженеров
Не стоит конечно считать что средний американский школьник это толстый тупой идиот, жрущий гамбургеры и запивающий колой и не знающий таблиц умножения это образ из фильмов, точно так и редкая пальба в американских школах сильно раздувается новостийщиками. Все это просто имеет место как редкие происшествия (2-3 из миллиона) А вот то, что описано здесь в статье, похоже уже на общий процесс деградации образования. А ведь уже давно просчитано: вложение в образование окупается для государства, если государство способно считать до десяти (лет вперед)
В этом плане нужно наверное приводить примеры более позитивные: образование Японии, Кореи, и очень интересно поставлено в Арабских эмиратах. Попробуйте поискать зачем понадобилось Эмиратам, купающимся в деньгах от экспорта нефти, давать детям самое лучшее образование на уровне самой развитой десятки стран.

Да конечно надо чтоб в школе следили за соблюдением порядка, и предотвращали и курение и драки итд из статьи можно сделать вывод что в школах Кустаная торгуют наркотиками налево-направо. Неважно как должность называется - пусть полицейский.
Но никакая даже самая вооруженная полиция стоящая в каждом школьном туалете, не сможет изменить сознание и заложить нужные ориентиры в сознании ребенка. Всё к чему у ребенка сформированы устремления он ПОЛУЧИТ ОБЯЗАТЕЛЬНО, так или иначе, на виду, или за углом.
Здесь важно что и как определяет в детском мире главные цели.

Не желают у нас по какой-то причине дети заниматься вместо своих школьных проектов, драками, курением табуном в туалетах и недайбог торговлей наркотиками. И если предположить, что вдруг залетное существо проникнет и начнет это предлагать, то и без всякого полицейского разберутся.

Нет у нас охраны и ненужна она, если школе нужна охрана это уже повод задуматься о качестве воспитания и обучении в этой школе.
Если в школе уже существует часть букета описанного в статье, даже в небольшой мере, это уже повод менять подход, или менять школу.
Обнести школы бетонными заборами, поставить металлоискатели и на каждом этаже пост полиции это бесполезно. Школа только будет походить на зону, сколько человек перевоспиталось от наличия внутри зоны сотен надзирателей-воспитателей? Иногда, как в прошедшие времена, сами учителя выполняли функции надзирателей, но при этом они почему-то не вызывали уважения, мне более по душе были увлеченные своими предметами профессионалы, их слушали с удовольствием и им не приходилось гавкать на класс, хотя мы были в массе далеко не отличники. Просто было интересно и мы их уважали, а они нас увлекали далеко за рамки школьной программы. А их знания оказались потом очень нужны, уже через много лет понимаю. А по какому-то странному стечению обстоятельств те учителя, которые выполняли функции надзирателей были как учителя никакие и их нудное зудение по учебнику - почти пустое место)

Цитата:

Очень интересно.
А вот в самых компьютеризированных и развитых школах в Европе, в США происходит странное: то подросток весь класс перестреляет, как недавно в Финляндии, то повесится от издевательств. А иногда и вовсе, как в США, косяком перестрелки в колледжах.

Эта проблема не так решается.
Решается она налаженной работой сотрудников полиции в школах, организацией мониторинга состояния преступности в подростковой среде и т.п.

А по гигабитным каналам и безлимитному интернету будут тупо качать mp3, фильмы и смотреть порнографию, проходили.

Ох,серый серый..,все это конечно так,и школы эти для УО как говорится но,это пока утопия,то что ты говоришь,да и родоки с полупьяну к этому не готовы,бедные мы..

текст на подписи к фото в статье:
Цитата:
Интересно а внутришкольная жизнь учителей тоже по понятиям?
1. У школы есть программа развития кроме базовых знаний, которых сегодня недостаточно?
2. У школы есть компьютеры в каждом из классов "точных наук" (физика, алгебра, химия, геометрия, астрономия, черчение, информационные технологии) есть сети с подключением оптоволокном к университетским базам, глобальной сети?
3. У учителей есть доступ к совершенствованию знаний?
4. У учеников есть доступ в любой момент времени, даже после занятий, в любое время из библиотеки, или аудиторий IT к любой информации в сетях? Есть ли вообще образовательные сети, объединяющие школы и вузы в единое информационное пространство?
5. Проводится ли формирование устойчивого интереса к интереснейшим ресурсам по занимательной науке (например аналоги серии "Эврика" если кто знает)?
6. И наконец на уроках ОБЖ и физподготовки формируется ли коллективное взаимодействие класса как команды?
7. Есть ряд соревновательных и конкурсных мероприятий между классами, направленных на стимулирование тяги к знаниям?

Ряд можно продолжить, предлагайте объединяйтесь и решайте вопрос.
Терроризируйте массово ГОРОНО, и местные власти, за что они получают зарплаты и что делают это устаревший вопрос, (хотя задать не мешает) Они должны гореть работой и творить будущее, иначе им не места в своих креслах! Пусть уходят и освобождают места для прогрессивных учителей на конкурсной основе и при поддержке родительских комитетов.

В наукоградах России, где образованию уделяется много внимания, часто складывается ситуация когда дети уже с шестого и далее класса учат учителей (по техническим (не гуманитарным) предметам), т.к. они быстрее осваивают информационные технологии, но происходит это как в большой дружной семье, у которой есть цель.
Цель это главное.
Нужно создавать соответствующую среду обитания, где нет места "гоблинскому" образу жизни школы описанному в статье. Город и школы должны делать для детей среду определяющую их будущее, это вложение окупается многократно!!! Опыт уже есть и очень положительный.
Интересно бывает когда ребёнок по доброму глумится над несовершенством и отсталостью базового учебника, т.к. он уже давно имеет доступ к более совершенной и более интересной информации по предмету и может сравнивать, и ему это нравится.
Разборки на задворках школы это удел недоумков из прошлого, наличие которых даже и не предполагается, когда выполняются пункты выше. Плюс тысячи возможностей сетей - гигабитные подключения и стогигабитные магистрали, мгновенный доступ, обеспечивающий техническую поддержку заложенного интереса формирующего уровень интелекта и знаний, не оставляют шансов для иного поведения.
Утрата цели в отсталых школах ведет к формированию других отрицательных целей, обусловленных низким интелектом, здесь не может быть вакуума. Запущенный процесс образования добавляет картину и ведет к обыдлячиванию и соответствующему поведению и образу жизни, а выращенные индивидуумы не нужны никому, какое у них будущее??