20 ноября отмечали Всемирный день философии. В этот день мне, наряду с другими приглашенными, довелось участвовать и в работе круглого стола в КИнЭУ им. М. Дулатова. Кстати, все было организовано четко, не формально, с участием студентов. Но я не о самом круглом столе, а о проблеме.

Она есть. И в мировом образовании. И у нас, в Казахстане. Дисциплины философского цикла сжимаются, сцепляются и обычно кидаются - буквально кидаются на младшие курсы.

Так нужна ли вообще какая-то философия современным системам образования и, конкретно, молодежи?

Вопрос не риторический. Ведь, с одной стороны, слово «философия» можно увидеть на вывесках. Например: «Философия кухни». Значит, в тренде. С другой же, мы видим превращение философских дисциплин в нечто вроде галстука: нацепим для приличия, но и только.

Естественно, так считают не все. Особенно, если эти не все - не чиновники от образования. В Интернете можно встретить убежденность в том, что предмет философии необходимо вводить в школах. И речь тут не идет именно о Казахстане. Речь о глобальных проблемах образования.

Что касается школ, то я очень сомневаюсь. Дело тут не в предметах, которыми можно перекормить или отвратить от них халтурой. Ведь преподавателей даже основ философии надо готовить. Не говоря уже о том, что философия, даже как учебная дисциплина, требует от педагога не только «компетенций», но и жизненного опыта. Поэтому в школах достаточно классных часов, которые запали бы в память. Встреч с самыми разными людьми, включая и служителей культа. Я тут не о формальных нюансах законодательства, а лишь о том, что, к примеру, обычный грамотный служитель мечети, когда он критически говорит о терроризме и экстремизме, может быть в глазах школьников более убедительным, чем профессор.

В вузах же, на мой взгляд, философские дисциплины совершенно необходимы. Но какого рода? Здесь колоссальное поле для размышлений, которые, как в шахматной партии, нельзя перенести на отдаленное будущее. Философия вообще, как и образование вообще, вовсе не гарантирует от эксцессов, причем самых диких. В России известны случаи, когда девушки с элементами философского образования, тянулись к экстремизму. Почему? Да потому, что та философия, которую они изучали, равно, как и сама жизнь, не удовлетворяла их лично.

Но какая же философия тогда необходима? Все достаточно просто и понятно.

Это, во–первых, философия, ориентированная на человека и живо изложенная.

Во-вторых, философия, как и вся система наук, должна быть направлена не на зазубривание терминов и «измов», а на развитие аналитического, критического мышления. Что всегда пригодится и в обыденной жизни.

В третьих, философия помогает взглянуть на явления и процессы в их изменчивости и взаимосвязи. И уже на основе этого вырастает проблема выбора ценностей и жизненных ориентиров. Которые могут быть не только ложными, но и пагубными в условиях глобально ограниченного образования, когда будущий террорист оказывается функционально грамотным, способным сделать взрывное устройство «из ничего», тонко продумать серию терактов и при этом верить, что совершает не просто оправданное, но и богоугодное дело, открывающее ему путь в рай. Логические и нравственные нестыковки для него не существуют. Ибо таковые не приучены мыслить системно.

Конечно, причины трагедий такого рода далеко не только в этом.

Но зауженная «функционализация» образования – страшное оружие, результаты действия которого видны во всем мире.

И разумная борьба с такой зауженностью – вопрос выживания современной цивилизации.

Автор - кандидат философских наук